Didattica della storia

La Didattica della storia è un ambito di ricerca, teorico e pratico, che si occupa di tutto quello che riguarda l'insegnamento della storia nelle scuole di ogni ordine e grado. Ha a che fare con altri ambiti di ricerca, come la didattica generale, la pedagogia generale, la psicologia dell'apprendimento e la psicologia scolastica, la psicologia della comunicazione e del linguaggio, la psicologia dello sviluppo e dell'età evolutiva, la storia della storiografia e la metodologia della ricerca storica, la legislazione scolastica.

La Didattica della storia è anche materia di insegnamento universitaria nel corso di laurea quinquennale a ciclo unico di Scienze della formazione primaria (laurea abilitante per gli insegnanti di scuola dell'infanzia e primaria) e nei corsi di abilitazione PAS e TFA per i docenti di scuola media inferiore e superiore per le classi di concorso che prevedono l'insegnamento della storia.

Nel luglio 2016 è stata costituita la Commissione didattica nazionale delle società storiche, con sede a Roma presso la Giunta storica nazionale, coordinata dal prof. Walter Panciera, segretario prof. Agostino Bistarelli.

In Italia operano alcuni docenti universitari che da molti anni (almeno dagli anni settanta) si occupano di questo settore e che, su questi argomenti, hanno scritto pubblicazioni, sotto forma di libri o di articoli di riviste cartacee o elettroniche, che ad oggi rappresentano lo stato della ricerca in ambito nazionale e internazionale. Sono state proposte modalità di ricerca, sia teorica che pratica, e possibili strategie d'insegnamento differenti rispetto a quelle fino ad ora note e praticate. In particolare, l'unità modulare di apprendimento e la didattica laboratoriale sono state indicate come attività integrative e/o sostitutive riguardo alla tradizionale trasmissione dei meri contenuti che nelle scuole italiane è ancora largamente prevalente.

• MUNDUS [1]. Rivista di didattica della storia
• Le Cartable de Clio, revue suisse sur les didactiques de l'histoire [2].
• Walter Panciera e Andrea Zannini, Didattica della Storia. Manuale per la formazione degli insegnanti. Terza edizione aggiornata, Mondadori Education - Le Monnier Università, Milano 2013, pp. I-VIII, 1-232. [3]
• Walter Panciera, Insegnare storia nella scuola primaria e dell'infanzia, Carocci, Roma 2016, pp. 1-176. [4]
• La cultura storica. Un modello di costruzione, a cura di I. Mattozzi, Faenza, Faenza editrice, 1990
• A. Brusa, ll programma di storia, Firenze, La Nuova Italia, 1991
• Id., Il laboratorio di storia, Firenze, La Nuova Italia, 1991
• D. Antiseri, Didattica della storia. Epistemologia contemporanea, Armando, Roma, 2000 (ed. orig. 1974)
• S.A. Bianchi – C. Crivellari, Nessun tempo è mai passato. La mediazione didattica tra storia esperta e storia insegnata, 2003
• B. Borghi, Le fonti della storia tra ricerca e didattica, Patron, Bologna 2008.
• G. Domenici, Manuale dell'orientamento e della didattica modulare, Laterza, Roma.Bari, 1998
• R. Dondarini,L'Albero del tempo. Motivazioni, metodi e tecniche per apprendere e insegnare la storia, Pàtron editore, Bologna, 2007.
• G. de Martino, La didattica della storia. La libertà di insegnare e di sperimentare, Liguori, Napoli, 2003
• H. Girardet, Vedere, toccare, ascoltare. L'insegnamento della storia attraverso le fonti, Carocci Faber, Roma, 2004
• G. Greco (a c. di), Elementi di metodologia e di didattica della storia, CLUEB, Bologna, 19942
• L. Landi, Il bambino e la storia, Carocci, Roma ,1999
• A. Muni, Cose che gli insegnanti non dicono. Come i bambini imparano e si costruiscono la propria storia, Armando, Roma, 2009

• Didattica
• Pedagogia
• Psicologia
• Legislazione
• Storia
• Insegnamento della filosofia nella scuola

• Sito dell'associazione nazionale di insegnanti e ricercatori in Didattica della Storia "Clio'92", su clio92.it.
• L'identità di Clio - Insegnare la Storia
• Storia Moderna - risorse online Archiviato il 28 maggio 2016 in Internet Archive.